Enseignant référent : Mme V.Kerléo du lycée La Source à Meudon.

Problématique : Comment évaluer la biodiversité et la qualité de l’eau de notre mare ?

Résumé

Les élèves avaient pour but d’évaluer la qualité de l’eau de la mare à l’aide d’analyses chimiques de l’eau mais aussi en effectuant un inventaire de la biodiversité planctonique du fond et de la surface de la mare. Le projet a été exposé à l’aide de graphiques, photographies du plancton et montage vidéos. En conclusion, la qualité de l’eau de la mare est très bonne permettant le développement d’une bonne biodiversité planctonique surtout dans le fond de la mare plus riche en nourriture.

Production finale

power point avec vidéos (cliquez ici pour y accéder)

Déroulé du projet

Références au programme : Acquisition de la démarche scientifique, biodiversité, maîtrise des techniques de laboratoire et des outils multimédias (TICE).

Temporalité  : 1h/semaine toute l’année.

Descriptif des séances : Prélèvement de l’eau puis analyses physico-chimiques, observation au microscope du plancton, utilisation d’un console pour les paramètres environnementaux, documentaires TARA, suivi de l’expédition grâce aux ressources du site internet.

Ressources pédagogiques utilisées  : Le kit plancton de l’opération “Du bateau au Labo”, comment fabriquer un filet à plancton, vidéo sur le filet manta, vidéos sur les différents métiers sur TARA, les documentaires TARA.

Ce qui a marché :  Oui je vais refaire le projet, les élèves choisiront leur sujet d’étude sur la mare. Les sorties ont plu (sur la base TARA et la conférence).

Ce qui a été difficile : L’observation du plancton est difficile car les microscopes ne sont pas assez performants, la sélection du plancton est difficile.

Le conseil de l’enseignant : De consulter le site TARA, que l’étude des données TARA prend du temps, mais que Pascaline est très à l’écoute et très efficace.

Enseignant référent : Mme M.-L. Gobin, de l’école élémentaire de Saubrigues, dans l’académie de Bordeaux

Problématique : Pourquoi protéger les coraux ?

Résumé 

Sensibiliser les élèves à la protection des océans, à la rareté de l’eau et au rôle du corail dans la biodiversité en collaborant avec les animateurs des TAP (CM1 et autres niveaux concernés, CE1, CE2, CP, CM2) eux-mêmes investis sur un projet transversal sur la protection de l’eau tout au long de l’année.

Production finale

Réalisation d’une production musicale avec création de textes slamés (pour le CM1), et un diaporama réalisé par les TAP de l’école.

Déroulé du projet

Temporalité  : 1 heure environ par semaine pour les cm1, les jeudi après midi dans le cadre des TAP

Descriptif des séances : Les CM1 travaillent par groupe autour d’une thématique sur le corail : Qu’est-ce qu’un corail, comment se reproduit-il ? Quelles sont les principales espèces ?  Où trouve t-on du corail sur la planète ? Quelles sont les menaces pour le corail ?

Ressources pédagogiques utilisées  : Dossier pédagogique de Tara sur le corail

Ce qui a marché : A l’identique : le travail de groupe autour de thèmes spécifiques à chacun, le choix du sujet peu connu des enfants, la recherche des photos.

Ce qui a été difficile : Bien que le dossier pédagogique soit très bien fait, la sélection des informations est parfois compliquée pour les élèves, car l’information principale n’est pas toujours intelligible pour eux.

Le conseil de l’enseignant : varier les sources d’information – attention aux photos (qui captent les enfants au dépens du contenu) pour le sujet du corail notamment – sérier les questions, car sujet très vaste.