Enseignant référent : Mr C.De Viti, du lycée François Villon à Paris, dans l’académie de Paris.
Problématique : Quelles sont les causes et les conséquences de l’acidification des océans ?
Résumé
Les élèves s’articulent autour de la constitution de mini-bureaux d’étude dont le travail (en autonomie) est géré par les élèves eux-mêmes. Toutes les deux semaines, des missions leur sont proposées autour de nombreux supports disponibles en ligne.
Production finale
Blog : https://vsubco.wordpress.com/
Compte twitter : https://twitter.com/VSUBTARA
Logo, Infographie (cliquez ici) et Vidéo (cliquez sur l’image ci-dessous pour y accéder)
Déroulé du projet
Temporalité : 1h toutes les deux semaines pour les réunions
Descriptif des séances : Les élèves formaient des groupes de 4. Chaque mission prenait grosso modo deux ou trois heures de travail, bien sûr à répartir sur tous les éléments du groupe.
Les réunions sont l’occasion d’un point sur les missions en cours et servent à distribuer les prochaines missions.
Ressources pédagogiques utilisées : Le cours de Terminale S en physique Chimie - Dossier pédagogique de Tara “Océan & Climat” -La fiche de la plateforme Océan&Climat sur l’acidification – Ressources IFREMER -Ressources UNESCO (“Acidification des océans”)
Ce qui a marché : le logo, la partie interview et vidéo
Ce qui a été difficile : le montage de la vidéo
Le conseil de l’enseignant : De s’inspirer de notre expérience de ces deux dernières années pour l’organisation du travail des élèves, de s’assurer qu’il a de bonnes compétences en bureautique (partage de documents…) et une connexion internet dans sa salle, vérifier s’il est prêt à faire du bénévolat.