Carnet de Labos “l’ordinateur”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux…

Le livret “enseignant” sur l’ordinateur est disponible pour faire le lien avec les points du programme : ici.

Pour télécharger les visuels nécessaires à l’activité “A toi de jouer” :

-carte vierge de l’expédition TARA Pacific

-silhouette de la goélette TARA

 

 

Carnet de Labos “le kit ADN”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux…

Le livret “enseignant” sur le kit ADN est disponible pour faire le lien avec les points du programme : ici.

Carnet de Labos “la pipette”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant sur la pipette est disponible ici.

Carnet de Labos “la balance”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant sur la balance est disponible ici.

Carnet de Labos “le filet à plancton”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant sur le filet à plancton est disponible ici.

Carnet de Labos “le papier pH”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux…

Le livret “enseignant” sur le papier pH est disponible pour faire le lien avec les points du programme : ici.

 

 

Tutoriel sur EARTH pour une exploitation pédagogique

Un outil pour découvrir les courants et les vents en classe

Le logiciel EARTH, conçu par Cameron Beccario, est une cartographie interactive des conditions atmosphériques et océaniques de la planète, en temps réel. Depuis 2016, ce logiciel intègre des informations de l’expédition TARA PACIFIC.

Aujourd’hui, afin de vous permettre d’exploiter ce puissant outil en classe, nous vous proposons un tutoriel qui comprend :

-un guide pour prendre en main le logiciel EARTH

-des exemples de séquences pédagogiques d’exploitation du logiciel en classe, pour les niveaux collège et lycée, réalisées et testées par des enseignants

-des échanges de questions-réponses avec le Dr E.Guilyardi, océanographe au CNRS, pour en savoir plus sur la dynamique océanique et atmosphérique visible avec Earth.

Carnet de Labos “l’Horloge”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant correspondant est disponible au téléchargement en cliquant ici.

Carnet de Labos “la Règle”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant correspondant est disponible au téléchargement en cliquant ici.

Carnet de Labos “le Microscope”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant correspondant est disponible au téléchargement en cliquant ici.

Carnet de Labos “l’appareil photo”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant correspondant est disponible en téléchargement en cliquant ici.

 

Carnet de Labos “le thermomètre”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant correspondant est téléchargeable en cliquant ici.

Carnet de Labos “le GPS”

Les Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.

12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.

Le livret enseignant correspondant est disponible au téléchargement en cliquant ici.

 

 

Escale aux Fidji – Peut-on vivre en autonomie sur une île ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Keelung – Les nouvelles technologies contribuent-elles à notre bonheur ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Okinawa – Comment concilier consommation, économie et maintien des stocks de pêche ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Kobé – Comment répondre à une très forte demande énergétique ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux îles Marshall – Comment comprendre et appréhender la montée du niveau des océans ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Futuna – Les activités humaines ont-elles un impact sur les récifs coralliens ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Maupihaa – Quel est l’impact des déchets sur l’environnement ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Papeete – Comment expliquer des sables de couleurs différentes sur les plages ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à St Pierre et Miquelon – Quelle politique énergétique y adopter ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Terre Neuve – En quoi la morue est-elle l’exemple type de la surpêche ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Ilulissat – Comment l’environnement arctique évolue-t-il dans le cadre du changement climatique ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Resolute Bay – Quelle est la différence entre climatologie et météorologie ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Tuktoyatuk – Quels sont les enjeux de l’exploitation du pétrole en Arctique ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale en Sibérie – Quelles menaces pèsent sur l’ours polaire ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux Açores – En quoi la baleine est-elle un exemple de mauvaise gestion des ressources marines ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux Bermudes – Pourquoi les îles doivent-elles mettre en place une gestion durable des ressources ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Savannah – En quoi le pétrole est-il devenu une ressource clé dans nos sociétés ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, pour aborder cette problématique en classe (pour cette escale, la fiche “ressources” n’existe pas).

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)

Escale à San Diego – Quels sont les impacts environnementaux de la production de textiles ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe (pour cette escale, les fiches de niveau cycle 4 n’existent pas).

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche ressources

Escale à Hawaï – Comment concilier développement touristique et protection de l’environnement ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Clipperton – En quoi cette île est elle symptomatique de la pollution plastique en mer ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux Galapagos – Quels sont les dangers auxquels doit faire face la biodiversité de ces îles ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Guayaquil – Quels sont les enjeux de développement de l’Equateur ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Rapa Nui – En quoi l’île de Pâques a t elle été l’exemple d’une mauvaise gestion des ressources naturelles par ses habitants ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Valparaiso – En quoi le cuivre est-il un atout économique du Chili ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale en Antarctique – Qu’est-ce que l’Antarctique et quel est l’impact de sa fonte ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Ushuaia – Pourquoi passer aux énergies renouvelables ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Buenos Aires – En quoi la consommation de viande est-elle un problème écologique ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Rio de Janeiro – L’éthanol est-il un produit de développement durable dans le contexte actuel du Brésil ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale au Cap – Le Rooibos : comment concilier sauvegarde de l’environnement et développement économique ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Educational activity/ Coral bleaching/ 15-18 years old

How will this ancient inhabitant of the seabed withstand climate change? Along with the projection of a short video, the Tara Expeditions Foundation offers ready-to-go educational activities to do with students, 8 to 16 years old. The activities aim to enrich their knowledge of the ocean, especially coral, and explain the fragility of this ecosystem as it confronts the impacts of climate change. The video & proposed activities encourage an awareness of the role young people can play in addressing the climate change challenge

Download the booklets of educational activities about Coral Bleaching for 15-18 years old students

 

TARAPACIFIC-FICHESCOLLEGE-A4-UK-V3-1

Educational activity/ Coral bleaching/ 12-15 years old

How will this ancient inhabitant of the seabed withstand climate change? Along with the projection of a short video, the Tara Expeditions Foundation offers ready-to-go educational activities to do with students, 8 to 16 years old. The activities aim to enrich their knowledge of the ocean, especially coral, and explain the fragility of this ecosystem as it confronts the impacts of climate change. The video & proposed activities encourage an awareness of the role young people can play in addressing the climate change challenge

Download the booklets of educational activities about Coral Bleaching for 12-15 years old students

 

TARAPACIFIC-FICHESCOLLEGE-A4-UK-V3-1

Educational activity/ Coral bleaching/ 8-11 years old

How will this ancient inhabitant of the seabed withstand climate change? Along with the projection of a short video, the Tara Expeditions Foundation offers ready-to-go educational activities to do with students, 8 to 16 years old. The activities aim to enrich their knowledge of the ocean, especially coral, and explain the fragility of this ecosystem as it confronts the impacts of climate change. The video & proposed activities encourage an awareness of the role young people can play in addressing the climate change challenge

Download the booklets of educational activities about Coral Bleaching for 8-11 years old students

 

TARAPACIFIC-FICHESCOLLEGE-A4-UK-V3-1

Quizz sur l’Arctique

Testez les connaissances de vos élèves, à l’aide de ce quizz réalisé par le Dr Pascaline Bourgain. Ce quizz est associé à sa conférence intitulée « Le climat de l’Arctique », accessible en ligne ici.

Quizz sur la pollution plastique en mer

Testez les connaissances de vos élèves, à l’aide de ce quizz réalisé par le Dr Stéphanie Petit. Ce quizz est associé à sa conférence intitulée « Les déchets plastiques dans le milieu marin : impacts sur l’écosystème méditerranéen », accessible en ligne ici.

Activités éducatives – Blanchissement du corail – lycée

Sur la base de la projection du clip video de Tullio Rossi, Docteur en biologie marine, sur la nature du corail et les dangers qu’il court à cause du réchauffement climatique, la Fondation Tara expéditions vous propose des activités pédagogiques clefs en main à réaliser avec vos élèves de lycée. Elles visent à enrichir leurs connaissances sur l’océan et notamment le corail, pour mieux comprendre la fragilité de cet écosystème face aux impacts du changement climatique et prendre conscience du rôle qu’ils peuvent jouer dans cette problématique.

Les livrets d’accompagnement sont également disponibles en anglais.

fichecorail-couv

Activités éducatives – Blanchissement du corail – cycle4

Sur la base de la projection du clip video de Tullio Rossi, Docteur en biologie marine, sur la nature du corail et les dangers qu’il court à cause du réchauffement climatique, la Fondation Tara expéditions vous propose des activités pédagogiques clefs en main à réaliser avec vos élèves de cycle 4. Elles visent à enrichir leurs connaissances sur l’océan et notamment le corail, pour mieux comprendre la fragilité de cet écosystème face aux impacts du changement climatique et prendre conscience du rôle qu’ils peuvent jouer dans cette problématique.

Les livrets d’accompagnement sont également disponibles en anglais.

fichecorail-couv

L’ordinateur – traiter et analyses des données numériques (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La boite de Petri – mettre en culture (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

L’éthanol – conserver les échantillons (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le kit ADN – extraire au niveau moléculaire (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La pipette – prélever et transférer de petites quantités liquides (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Les gants – protéger et se protéger (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La balance – étalonner, effectuer une mesure physique (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

L’horloge – mesurer le temps (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Les tubes et microtubes – transporter et conserver les échantillons (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La règle – mesurer une longueur (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le papier pH – mesurer l’acidité d’une solution (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le microscope – Observer, grossir et représenter (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le filet à plancton – collecter, concentrer et filtrer (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

L’appareil photo – fixer des images (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le Thermomètre – repérer la température (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le GPS – se repérer, se positionner dans l’espace (activités)

Des liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.

Ces activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Activités éducatives – Blanchissement du corail – cycle3

Sur la base de la projection du clip video de Tullio Rossi, Docteur en biologie marine, sur la nature du corail et les dangers qu’il court à cause du réchauffement climatique, la Fondation Tara expéditions vous propose des activités pédagogiques clefs en main à réaliser avec vos élèves de cycle 3. Elles visent à enrichir leurs connaissances sur l’océan et notamment le corail, pour mieux comprendre la fragilité de cet écosystème face aux impacts du changement climatique et prendre conscience du rôle qu’ils peuvent jouer dans cette problématique.

Les livrets d’accompagnement sont également disponibles en anglais.

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Construis ta maquette de Tara

Construisez la maquette de Tara avec des objets du quotidien !

Sommaire :

  • Le matériel
  • La fabrication

 

La gestion des déchets de la vie quotidienne, à l’école, à la maison et à bord de Tara

Comprenez comment sont gérés les déchets provenant de notre consommation dans notre vie quotidienne, à l’école et à la maison. Avec cette fiche, les élèves pourront découvrir l’importance de la gestion des déchets.

 Niveau : Cycle 3

Disciplines : Sciences et Technologie, Géographie

Dispositif : Enseignements disciplinaires et éducation au développement durable

 

Un carnet de voyage en ligne

Cette fiche propose aux élèves de constituer un carnet de bord en suivant Tara, ses escales et ses publications. Les élèves effectuent un travail approfondi de lecture, de recherches complémentaires et d’écriture.

Niveau : Terminale CAP

Disciplines : Histoire, Géographie, ECJS, Français

Objectifs :

  • Lire et repérer les caractéristiques des journaux de bord, écrire et illustrer un journal de bord collectif, cartographier et compléter l’histoire des escales
  • Voyager pour connaître et comprendre l’autre (la finalité générale du programme de Terminale CAP en français étant “s’insérer dans la cité”)
  • Localiser, comprendre les grands phénomènes de la biologie sous marine et leur lien avec les changements climatiques et terrestres
  • S’informer sur les questions du développement durable et d’écologie au regard de l’actualité, travailler “géographie des risques” du programme de Géographie

 

Les bienfaits de la biodiversité – WWF

Cette fiche a pour objectif d’illustrer l’importance capitale que revêt la biodiversité pour l’équilibre écologique de la planète, mais aussi pour l’homme. Dans le cadre d’une expérience basée sur l’exemple des inondations, les élèves pourront découvrir le phénomène de perméabilité et d’imperméabilité des sols et en comprendre l’importance.

Sommaire :

  • Description de l’animation
  • Pour aller plus loin
  • Activité de groupe à mener en classe

 

Les changements climatiques – WWF

Cette fiche propose aux élèves des activités sur le thème de la biodiversité et celui des changements climatiques. Elle présente les principaux effets des changements climatiques causés par notre mode de vie. Découvrez les différents gaz responsables du réchauffement climatiques grâce à une expérience ludique.

Bref sommaire :

  • Description de l’animation
  • Pour aller plus loin
  • Activité à mener en classe
  • Ressources référence

 

La biodiversité – WWF

Cette fiche présente le concept de la biodiversité et l’importance qu’elle revêt pour l’homme. Elle met également en avant les dégâts causés par les activités de celui-ci sur son environnement naturel, comme la mise en danger de la biodiversité.

Bref sommaire :

  • Description de l’animation
  • Pour aller plus loin
  • Activité de groupe à mener en classe

 

La biodiversité et l’alimentation – WWF

Cette fiche propose aux élèves des ressources et des activités pour les aider à comprendre l’importance de la biodiversité, son lien direct avec l’alimentation et la menace que le changement climatique représente pour les océans.

Sommaire :

  • Description de l’animation
  • Pour aller plus loin…
  • Activité de groupe à mener en classe
  • Ressources/références

 

L’orientation active

Cette fiche propose une série d’activités visant à travailler 
au développement des compétences de l’élève à la construction d’un projet, dans une démarche d’orientation active. Ces activités peuvent être conduites sur une courte ou une longue durée.

Sommaire :

  • Entrée 1 : définir les caractéristiques d’une activité professionnelle motivante
  • Entrée 2 : formation diplômante et métier
  • Entrée 3 : parcours professionnels
  • Entrée 4 : parcours professionnels masculins et féminins
  • Ressources Tara

 

Les océans n’ont pas de prix

Les océans sont une richesse collective qui n’est actuellement pas comptabilisée comme telle : ce que les économistes appellent un bien collectif mondial. Cette expérience permet de mesurer la richesse et le rôle des océans du point de vue économique. En vous inspirant de l’exemple de TARA, découvrez l’importance des océans et leur impact sur l’économie.

 Dispositif : Séance sensibilisation puis séance en salle informatique (ou recherches personnelles) avant mise en commun avec la classe

Objectifs :

  • SES : thème 3 Marché et prix, question 2, la pollution : comment remédier aux limites du marché?
  • Sur le thème de l’eau : montrer que le marché génère des effets externes négatifs, montrer que les effets externes négatifs nécessitent l’intervention de la puissance publique, enrichir l’argumentation scientifique de la connaissance du fonctionnement des économies
  • SVT : thème 1 : “la terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant, une planète habitée”

 

L’océan, un bien collectif mondial

La notion de bien collectif occupe une place importante dans la réflexion sur le développement durable. Un certain nombre de ressources naturelles n’ont, de fait, pas de prix ou pas de valeur économique mesurée (climat, paysage, air…). La mission scientifique de Tara est l’occasion de montrer les conséquences de l’activité humaine sur l’océan. Sensibilisez les élèves à la notion de « bien collectif mondial » grâce à cette démarche expérimentale.

Dispositif : TD en salle informatique, recherche personnelle avant mise en commun en classe

Objectifs : Science économique

  • Définir les notions de bien collectif et de bien collectif mondial
  • Montrer l’importance de la notion de bien collectif mondial dans la réflexion concernant le développement durable
  • Montrer que le bien collectif correspond à une limite du marché appelant l’intervention de la puissance publique
  • Illustrer et analyser des externalités négatives
  • Réfléchir aux moyens de mesurer le progrès économique et social

 

Le plancton, l’atmosphère et les hommes (niveau lycée)

En quoi le phytoplancton, en milieu océanique, peut-il aider à extraire le CO2 de l’atmosphère, conséquence de l’activité humaine ? Ce déroulé d’activités vous propose d’explorer cette question avec vos élèves.

Dispositif : Enseignement SVT, TPE Première S…, option “MPS” en Seconde “Thème libre”

Objectifs :

  • Seconde : thème 2 : enjeux planétaires contemporains (énergie, photosynthèse)
  • Terminale S spécialité SVT : diversité et complémentarité des métabolismes, du carbone minéral au carbone organique, la photo-autotrophie pour le carbone – du passé géologique à l’évolution futur de la planète, paléoclimats, évolution du climat, variations du niveau de la mer

 

L’eutrophisation des milieux aquatiques

Les scientifiques du projet TARA travaillent sur l’impact des activités humaines continentales sur l’océan. Quelle peut être l’origine de la prolifération des algues vertes sur les côtes bretonnes en été (eutrophisation
des rivières, marées vertes) ? Tentez de le découvrir avec cette démarche expérimentale et documentaire.

Dispositif : Club éducation au développement durable

Objectifs :

  • Mesure des facteurs du milieu (SVT, 6ème)
  • Eutrophisation et dioxygène dissout dans l’eau (SVT, 5ème)
  • Répartition des être vivants et conditions de respiration (SVT, 5ème)
  • Impact sur la biodiversité (SVT, 3ème)
  • Réaliser l’identification d’un ion en solution (Sciences Physiques, 3ème)

 

L’énergie à l’école, à la maison et à bord de Tara

Qu’est-ce que l’énergie ? D’où vient-elle ? Comment l’utilisons nous dans notre vie quotidienne à l’école et à la maison ? Ce déroulé d’activité vous permet d’explorer avec les élèves la question de la maîtrise de la consommation de l’énergie avec l’exemple de Tara.

Dispositif : Enseignements disciplinaires et éducation au développement durable

Sommaire :

  • Ressources et pratiques pédagogiques
  • Déroulement
  • Investigations
  • Structuration des connaissances
  • Changement d’échelle de temps
  • Changement d’échelle d’espace
  • Actions en faveur de la maîtrise de la consommation énergétique
  • Prolongements possibles
  • Ressources

 

L’acidification des océans

Découvrez si l’augmentation de la quantité de dioxyde de carbone dans l’atmosphère est responsable de l’acidification des océans et de la diminution de la biodiversité. Il s’agit d’une des grandes problématiques du projet TARA Océans, une étude menée à bord de TARA par les scientifiques embarqués.

Dispositif : Club éducation au développement durable

Objectifs :

  • Reconnaître le caractère acide, basique ou neutre d’une solution aqueuse “domaine d’acidité des solutions ioniques (Sciences-Physiques, 3ème)”
  • Lier acidité et mesure d’un des facteurs du milieu “mesure des facteurs du bâtiment (SVT, 6ème)”
  • Appréhender l’influence de la dilution sur l’acidité d’une solution
  • Savoir que le dioxyde de carbone est soluble dans l’eau “dissolution du dioxyde de carbone dans l’eau (Sciences-Physiques, 5ème)”
  • Faire le lien entre la dissolution du dioxyde de carbone et la nutrition des végétaux (phytoplancton) “nutrition des végétaux (SVT, 6ème)”
  • Découvrir l’impact de l’acidité sur la biodiversité (espèces à tests calcaires et siliceux) “impact sur la biodiversité (SVT, 3ème)”

 

Acidité de l’eau de mer

Le dioxyde de carbone rend-il l’eau de mer acide ? Quelles sont les conséquences de l’acidification de l’eau de mer ? Les élèves pourront tenter de répondre à ces questions par le biais de recherches documentaires.

Dispositif : Cours / TP de Sciences-Physiques

Objectifs :

  • Mesures du pH d’une solution
  • Domaines d’acidité, de neutralité et de basicité
  • Les dangers des solutions acides concentrées

 

Comment un bateau flotte-t-il ?

Comment peut-on se déplacer dans un fluide ? Pourquoi un bateau flotte-t-il ? Et pourquoi chavire-t-il ? Explorez ce thème au travers d’expériences et avec l’exemple de TARA.

Dispositif :

  • En sciences : thème concernant les transports
  • T5 : comment se déplacer dans un fluide
  • Exploitable en Technologie de spécialité suivant les référentiels

Objectifs :

A travers des expériences ludiques et simples ou plus précises en laboratoire, l’élève doit être capable de connaître les conditions de flottabilité d’un matériau ainsi que les conditions d’équilibre d’un corps flottant.

 

La biodiversité en milieu marin (niveau lycée)

Cette fiche propose un déroulé d’activités pour découvrir la notion de biodiversité à partir d’observation directes faites par les élèves ou en utilisant des images prises par les scientifiques de Tara.

Dispositif : Enseignement Sciences de la Vie et de la Terre, TPE Première S, option “sciences” en seconde

Objectifs :

  • Seconde : cellule, ADN et unité du vivant : diversité des organismes vivants, la cellule fonde l’unité et la diversité du vivant
  • Seconde : thèmes au choix
  • Terminale S : couplage des événements biologiques et géologiques au cours du temps : crises biologiques et informations issues de l’étude des planctons, évolution de la biodiversité à différentes périodes
  • Terminale S spécialité SVT : diversité et complémentarité des métabolismes : transferts de matière

 

La consommation d’eau des ménages

Cette fiche vous propose activités et ressources pour comprendre que la notion de niveau de vie ne peut pas être envisagée comme purement monétaire : d’autres facteurs entrent en jeu, telle que la consommation d’eau. En suivant le parcours de Tara, comprenez les problèmes de disparités en eau potable et étudiez les disparités liées à ce sujet.

Dispositif : Option Sciences Économiques et Sociales. TD Sciences Économiques et Sociales

Objectifs : Notions de niveau de vie, de mode de vie, de pauvreté, d’inégalité, de norme sociale…

Les récifs coralliens – WWF

Cette fiche propose aux élèves des activités et des ressources pour comprendre les dangers de l’acidification des océans sur les récifs coralliens.

Sommaire :

  • Description de l’animation
  • Pour aller plus loin
  • Activité de groupe à mener en classe
  • Références/ressources

 

Le plancton, l’atmosphère, et les Hommes (version collège)

En quoi le phytoplancton, en milieu océanique, peut-il aider à extraire le CO2 de l’atmosphère, conséquence de l’activité humaine ? Ce déroulé d’activité vous propose d’explorer cette question avec vos élèves.

Dispositif : SVT, éducation au développement durable, club “sciences”

Objectifs :

  • Responsabilité en matière de santé et d’environnement
  • Développement durable
  • Climatologie

 

Les pluies acides et leur impact sur l’environnement

Quelle est l’origine d’une pluie acide ? Comment savoir si une précipitation peut être qualifiée de telle ? Quels matériaux de construction résistant à ces pluies peut-on utiliser et comment les être vivants réagissent-ils ? Découvrez-le à l’aide de la recherche documentaire et de la démarche expérimentale que propose cette fiche.

Dispositif : club éducation au développement durable

Objectifs :

  • Reconnaître le caractère acide, basique ou neutre d’une solution aqueuse “domaine d’acidité des solutions ioniques (Sciences Physiques, 3ème)”
  • Mesurer l’acidité des solutions ioniques (Sciences Physiques, 3ème)
  • Repérer une transformation chimique “la transformation chimique (Sciences Physiques, 4ème et 3ème)
  • Connaître l’impact de nos comportements sur notre environnement “impact de l’homme sur les populations végétales (SVT, 6ème et 3ème)
  • Connaître la responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement (SVT, 3ème) “question 3 : la qualité de l’eau ou de l’air de la basse atmosphère + question 4 : la biodiversité”
  • Connaître les caractéristiques de l’environnement proche et la répartition des êtres vivants (SVT, 6ème) “l’étude de l’influence de l’Homme sur le peuplement du milieu”

 

La biodiversité en milieu marin (niveau 6ème)

Cette fiche propose un déroulé d’activité pour découvrir la notion de biodiversité à partir d’observation directes faites par les élèves ou en utilisant des images prises par les scientifiques de Tara.

Dispositif : Enseignement Sciences de la Vie et de la Terre, accompagnement éducatif, club “sciences”

Objectifs :

  • Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants : répartition des organismes, interactions entre organismes et caractéristiques du milieu
  • Le peuplement d’un milieu : occupation du milieu selon les saisons, influence directe et/ou indirecte de l’Homme
  • Origine de la matière des êtres vivants : végétaux chlorophylliens producteurs de matière, interdépendances alimentaires
  • Diversité, parentés et unité des êtres vivants, utilisation d’une clé de détermination, observations d’organismes au microscope et sur documents photographiques

 

L’enfant chercheur de biodiversité

Cette activité est une démarche de recherche et de découverte des milieux aquatiques près de chez vous. Découvrez la biodiversité autour et dans le milieu aquatique et faites le lien avec les recherches scientifiques effectuées à bord de Tara.

 Dispositif : Enseignements disciplinaires et éducation au développement durable

 

Une année scolaire avec Tara

Suivez l’expédition Tara durant une année scolaire et découvrez les enjeux de l’expédition scientifique en maintenant un lien avec les personnes à bord tout l’année.

Dispositif : enseignement pluridisciplinaire

Objectifs :

  • Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances
  • Respecter les règles habituelles de la communication
  • Avoir des repères spatiaux communs
  • S’informer, se documenter grâce aux TUIC

 

Peut-on concilier confort et développement durable ?

Au cœur de la problématique du développement durable, comprenez l’importance de l’optimisation énergétique au travers des exemples de la vie quotidienne (isolation des maisons, modes de chauffage) et découvrez les solutions développées à bord de Tara.

Dispositif :

  • En Sciences : thème concernant le confort dans la maison et l’entreprise
  • CME 5 : comment économiser l’énergie
  • Exploitable en Technologie de spécialité en suivant les référentiels

Objectifs :

Au cœur de la problématique du développement durable, la question de l’optimisation énergétique nécessite la compréhension de quelques bases de la thermodynamique : énergie, puissance, résistance thermique, rendement, bilan, etc sont autant de notions importantes à aborder afin d’engager une réflexion raisonnée

Les utilisations de l’eau à l’école, à la maison et à bord de Tara

D’où vient l’eau ? Quel est son rôle et comment l’utilisons-nous dans notre vie quotidienne à l’école et à la maison ? Cette fiche vous propose un cadre de travail pour explorer cette thématique avec vos élèves.

Savoir d’où vient l’eau qui coule au robinet. Étudier la consommation d’eau et comprendre l’importance du rôle de l’eau dans la vie quotidienne. Ces activités seront menées d’abord à l’école, en lien avec la maison, puis à titre de comparaison, dans le cadre d’un changement d’échelle d’espace, à partir des données de Tara

Dispositif : Enseignements disciplinaires et éducation au développement durable

De l’infiniment grand à l’infiniment petit

Dans cette activité, les élèves auront à extraire d’un document relatif au projet Tara, les ordres de grandeurs des “objets” qu’utilisent les scientifiques, et qui relèvent du domaine de l’infiniment petit (organismes, cellules, atomes…). Ils pourront ainsi mesurer et comprendre la richesse de la biodiversité marine.

A partir des données fournies par Tara, les élèves découvriront les ordres de grandeurs des objets de l’infiniment petit (organismes, cellules, atomes…) et travailleront sur les unités de longueur (du km au nanomètre) et l’écriture scientifique (dans le cadre d’un travail interdisciplinaire avec les mathématiques)

Dispositif : Cours de Sciences Physiques, club Tara

Objectif : Extraire d’un document les informations relatives aux dimensions d’un atome

Travail des scientifiques d’hier et d’aujourd’hui

Comparaison des diverses expéditions scientifiques océanographiques du XIXème siècle à aujourd’hui en s’appuyant sur les exemples des expéditions du HMS Challenger en décembre 1872 et de TARA OCÉANS en 2009 – 2012. Les élèves pourront mesurer l’importance du travail des scientifiques du XIXème siècle en comparant les équipements des expéditions, ainsi que l’évolution des techniques et les progrès réalisés en matière de développement durable.

Dispositif : Enseignement disciplinaire, accompagnement éducatif

Objectifs : Sciences de la Vie et de la Terre

  • en 6ème : situer dans le temps des découvertes scientifiques (évolution des techniques d’observation, des représentations des cellules au cours du temps)
  • en 4ème : situer dans le temps des découvertes scientifiques
  • en 3ème : situer dans le temps des découvertes scientifiques, percevoir le lien entre sciences et techniques

À table moussaillon ! Ou comment lire le monde dans l’assiette à bord de Tara?

Cette fiche vous permet d’aborder la question de l’alimentation et de la cuisine au quotidien à bord d’un bateau comme Tara. Elle vous propose d’aborder, au fil des escales d’une expédition, les différents secteurs clés des échanges agroalimentaires et de la géopolitique de la faim et de la gastronomie dans le monde.

Dispositif : Pistes pédagogiques en Géographie et en ECJS

  • 5ème (nouveau programme mis en œuvre à compter de la rentrée de 2010) Des Hommes et des ressources, la question des ressources alimentaires
  • 4ème (nouveau programme mis en œuvre à compter de la rentrée 2011) Approches de la mondialisation : les échanges de marchandises, la mondialisation et la diversité culturelle (qui passe ici par une diversité culinaire)
  • Seconde : nourrir les Hommes, quelles agricultures pour nourrir les Hommes?
  • Terminale : l’espace mondial, un espace mondialisé
  • Terminale STG : la mondialisation, et le sujet d’étude commerce : un grand marché mondial : le café
  • ECJS Terminales : la citoyenneté et les formes de mondialisation

 

Objectifs :

  • En 5ème : les élèves doivent être capables de comprendre les notions de sécurité et de ressources alimentaires à travers une étude de cas et de situer les grandes régions de production et de consommation dans le monde
  • En 4ème : à travers les différentes étapes du transport maritime d’un produit alimentaire, les élèves approfondiront leur compréhension de l’organisation de l’espace mondial et situeront les pôles, les flux et les passages obligés des échanges maritimes. Toujours en 4ème, il s’agit de faire comprendre aux élèves la tension entre uniformisation et maintien des diversité culturelles qui est au cœur du processus de mondialisatin