Carnet technique sur la goélette TARA

100 questions et réponses pour mieux connaître les aspects techniques de la goélette Tara

Vous êtes-vous déjà demandé quelles prouesses techniques permettaient de vivre à bord de TARA et d’y mener des expéditions scientifiques en autonomie et en sécurité jusqu’aux contrées océaniques les plus reculées ?

Réunies dans ce carnet richement illustré, 100 questions sur les aspects techniques de TARA ont désormais leurs réponses précises et accessibles à tous.

Ce carnet fera le bonheur des enseignants de Technologie, Mathématiques, Physique qui pourront y puiser du contenu pour leurs activités en classe.

 

 

Escale aux Îles Salomon : En quoi la tortue marine est-elle représentative des menaces qui pèsent sur la biodiversité ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
Fiche élève cycle 3
Fiche professeur cycle 3
Fiche élève cycle 4
Fiche professeur cycle 4
Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Escale à Manille : En quoi la mangrove est-elle importante pour les populations ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
Fiche élève cycle 3
Fiche professeur cycle 3
Fiche élève cycle 4
Fiche professeur cycle 4
Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Escale à Kimbe Bay : Quelles sont les causes et conséquences de la déforestation ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
Fiche élève cycle 3
Fiche professeur cycle 3
Fiche élève cycle 4
Fiche professeur cycle 4
Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Escale à Palau : Qu’est-ce qu’une aire marine protégée et quel son intérêt ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
Fiche élève cycle 3
Fiche professeur cycle 3
Fiche élève cycle 4
Fiche professeur cycle 4
Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Escale à Raja Ampat : En quoi l’aquaculture impacte-t-elle la mangrove ? Exemple de la crevette

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
Fiche élève cycle 3
Fiche professeur cycle 3
Fiche élève cycle 4
Fiche professeur cycle 4
Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Escale à Busan : En quoi la culture des algues peut-elle modifier notre alimentation ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
Fiche élève cycle 3
Fiche professeur cycle 3
Fiche élève cycle 4
Fiche professeur cycle 4
Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Escale à Shanghai : Comment l’Homme peut-il agir face à la pollution de l’air ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
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Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Escale à Hong Kong : Comment obtenir une eau propre à la consommation ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche élève cycle 2
Fiche professeur cycle 2
Fiche élève cycle 3
Fiche professeur cycle 3
Fiche élève cycle 4
Fiche professeur cycle 4
Fiche professeur lycée
Fiche ressources

Rencontre avec Emilie Boissin

 

Ecoutez Emilie Boissin, chercheuse au CRIOBE de Perpignan, raconter son parcours et son lien à Tara.

Rencontre avec Stéphane Pesant

 

Ecoutez Stéphane Pesant, chercheur au MARUM Center for Marine Environmental Sciences à Brème (Allemagne), raconter son parcours et son lien à TARA

Rencontre avec Guillaume Iwankow

 

Ecoutez Guillaume Iwankow, technicien de recherche au CNRS, raconter son parcours et son lien à Tara.

Rencontre avec Julie Poulain

 

Ecoutez Julie Poulain, ingénieure de recherche au Génoscope, raconter son parcours et son lien à Tara.

Rencontre avec Céline Dimier

 

Ecoutez Céline Dimier, ingénieure d’étude au Laboratoire de Villefranche-sur-Mer, raconter son parcours et son lien à TARA

Rencontre avec Hervé Le Goff

 

Ecoutez Hervé Le Goff, ingénieur de recherche au laboratoire LOCEAN, raconter son parcours et son lien à Tara.

Rencontre avec Jean-François Ghiglione

 

Ecoutez Jean-François Ghiglione, directeur de recherche au laboratoire d’océanologie de Banyuls-sur-mer, raconter son parcours et son lien à Tara.

Tutoriel sur EARTH pour une exploitation pédagogique

Un outil pour découvrir les courants et les vents en classe

Le logiciel EARTH, conçu par Cameron Beccario, est une cartographie interactive des conditions atmosphériques et océaniques de la planète, en temps réel. Depuis 2016, ce logiciel intègre des informations de l’expédition TARA PACIFIC.

Aujourd’hui, afin de vous permettre d’exploiter ce puissant outil en classe, nous vous proposons un tutoriel qui comprend :

-un guide pour prendre en main le logiciel EARTH

-des exemples de séquences pédagogiques d’exploitation du logiciel en classe, pour les niveaux collège et lycée, réalisées et testées par des enseignants

-des échanges de questions-réponses avec le Dr E.Guilyardi, océanographe au CNRS, pour en savoir plus sur la dynamique océanique et atmosphérique visible avec Earth.

Biodégradation des plastiques en mer

Dans cet article scientifique rédigé par Claire Dussud et Jean-François Ghiglione, chercheurs embarqués lors de l’expédition Tara Méditerranée, découvrez les étapes clés de la biodégradation des plastiques en mer et les enjeux de la recherche scientifique actuelle.

Rencontre avec Lars Stemmann

 

Ecoutez Lars Stemmann, chercheur à la station océanologique de Villefranche-sur-Mer (UPMC) et spécialiste du plancton, raconter son parcours de chercheur et son lien à la goélette Tara…

 

Rencontre avec Chris Bowler

 

Ecoutez Chris Bowler, directeur de recherche au CNRS et co-coordinateur scientifique de Tara Oceans et Tara Oceans Polar Circle, raconter son parcours de chercheur et son lien à la goélette Tara…

 

Rencontre avec Flora Vincent

 

Ecoutez Flora Vincent, biologiste marine spécialiste du plancton, raconter son parcours de jeune chercheuse et son lien à la goélette Tara…

 

Escale aux Fidji – Peut-on vivre en autonomie sur une île ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Keelung – Les nouvelles technologies contribuent-elles à notre bonheur ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Okinawa – Comment concilier consommation, économie et maintien des stocks de pêche ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Kobé – Comment répondre à une très forte demande énergétique ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux îles Marshall – Comment comprendre et appréhender la montée du niveau des océans ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Futuna – Les activités humaines ont-elles un impact sur les récifs coralliens ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

Escale à Maupihaa – Quel est l’impact des déchets sur l’environnement ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

Escale à Papeete – Comment expliquer des sables de couleurs différentes sur les plages ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

Escale à St Pierre et Miquelon – Quelle politique énergétique y adopter ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Escale à Terre Neuve – En quoi la morue est-elle l’exemple type de la surpêche ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Ilulissat – Comment l’environnement arctique évolue-t-il dans le cadre du changement climatique ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

Escale à Resolute Bay – Quelle est la différence entre climatologie et météorologie ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Tuktoyatuk – Quels sont les enjeux de l’exploitation du pétrole en Arctique ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale en Sibérie – Quelles menaces pèsent sur l’ours polaire ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux Açores – En quoi la baleine est-elle un exemple de mauvaise gestion des ressources marines ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux Bermudes – Pourquoi les îles doivent-elles mettre en place une gestion durable des ressources ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Savannah – En quoi le pétrole est-il devenu une ressource clé dans nos sociétés ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, pour aborder cette problématique en classe (pour cette escale, la fiche “ressources” n’existe pas).

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)

Escale à San Diego – Quels sont les impacts environnementaux de la production de textiles ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe (pour cette escale, les fiches de niveau cycle 4 n’existent pas).

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche ressources

Escale à Hawaï – Comment concilier développement touristique et protection de l’environnement ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Clipperton – En quoi cette île est elle symptomatique de la pollution plastique en mer ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
Fiche professeur cycle 3 (8-11 ans)
Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale aux Galapagos – Quels sont les dangers auxquels doit faire face la biodiversité de ces îles ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

Escale à Guayaquil – Quels sont les enjeux de développement de l’Equateur ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Rapa Nui – En quoi l’île de Pâques a t elle été l’exemple d’une mauvaise gestion des ressources naturelles par ses habitants ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale à Valparaiso – En quoi le cuivre est-il un atout économique du Chili ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
Fiche ressources

Escale en Antarctique – Qu’est-ce que l’Antarctique et quel est l’impact de sa fonte ?

Conçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

Escale à Ushuaia – Pourquoi passer aux énergies renouvelables ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

Escale à Buenos Aires – En quoi la consommation de viande est-elle un problème écologique ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
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Escale à Rio de Janeiro – L’éthanol est-il un produit de développement durable dans le contexte actuel du Brésil ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
Fiche professeur cycle 4 (11-15 ans)
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Escale au Cap – Le Rooibos : comment concilier sauvegarde de l’environnement et développement économique ?

Conçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.

Fiche activités cycle 3 (8-11 ans)
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Fiche activités cycle 4 (11-15 ans)
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Fiche ressources

The Ocean, the planet’s thermostat

This sheet was created as part of the Ocean and Climate platform, launched June 10, 2014 on the occasion of World Oceans Day. It was designed by a team including scientists, communicators and educators. It presents the central role the ocean plays in the regulation and control of major global thermal balance. This sheet also renews the representation of heat flux in the oceans.

The Ocean, origin of life on Earth

This sheet was created as part of the Ocean and Climate platform, launched June 10, 2014 on the occasion of World Oceans Day. It was designed by a team including scientists, communicators and educators. It details the two mechanisms of absorption by the ocean of part of the CO2 from the atmosphere. Two computer graphics help visualize these mechanisms in an entertaining way.

From the Ocean to the clouds

This sheet was created as part of the Ocean and Climate platform, launched June 10, 2014 on the occasion of World Oceans Day. It was designed by a team including scientists, communicators and educators. Discover a new way to present the water cycle. The resource was designed to show the critical importance of the oceans in this cycle, oceans which contain not less than 97.5% of the water on the planet.

Ocean acidification

This sheet was created as part of the Ocean and Climate platform, launched June 10, 2014 on the occasion of World Oceans Day. It was designed by a team including scientists, communicators and educators. What is known of this mechanism in 2015? How does it work? Find it out with this sheet.

The decline of marine biodiversity

This sheet was created as part of the Ocean and Climate platform, launched June 10, 2014 on the occasion of World Oceans Day. It was designed by a team including scientists, communicators and educators. Discover the proven impact that climate change has on biodiversity. This sheet shows some examples of changes that are already observable.

 

An Ocean under pressure

This sheet was created as part of the Ocean and Climate platform, launched June 10, 2014 on the occasion of World Oceans Day. It was designed by a team including scientists, communicators and educators. What are the consequences of the increase in the concentration of greenhouse gases in the atmosphere on the mechanisms at work in the oceans? What are the impacts on the geography of coastal areas and populations? Find it out with this sheet.

Video – Coral bleaching

Frank the Coral lived quietly on the Great Barrier Reef for 400 years. Over the past century, Frank noticed that the ocean was gradually getting warmer. Then in 2016, the water temperature rose  suddenly, making it particularly dangerous for him. How will this ancient inhabitant of the seabed withstand climate change?

Discover the nature of coral and the dangers it confronts due to global warming with this 6-minute video animation. Conceived by Tullio Rossi, PhD in marine biology and expert in scientific communication at Coral Garden.

https://www.youtube.com/watch?v=UyEw_Rl8mqM

Along with the projection of a short video, the Tara Expeditions Foundation offers ready-to-go educational activities to do with students, 8 to 16 years old. The activities aim to enrich their knowledge of the ocean, especially coral, and explain the fragility of this ecosystem as it confronts the impacts of climate change. The video & proposed activities encourage an awareness of the role young people can play in addressing the climate change challenge.

Rencontre avec Christian Sardet

 

Ecoutez Christian Sardet, directeur de recherche au CNRS à l’Observatoire Océanologique de Villefranche-sur-Mer, raconter son parcours de chercheur et son lien à la goélette Tara…

Rencontre avec Jean-Claude Gascard

 

Ecoutez Jean-Claude Gascard, directeur de recherche émérite au CNRS et directeur scientifique de Tara Arctic 2006-2008, raconter son parcours de chercheur et son lien à la goélette Tara…

 

Planches de divers organismes planctoniques

Ces trois planches sur le plancton, sont issues des journaux Tara n°6, 7 et 8 qui ont été publiés respectivement en mars 2010, décembre 2010 et mars 2012.

Infographies sur les récifs coralliens

Ce document regroupe les 8 infographies sur les récifs coralliens issues du dossier pédagogique. Certaines des activités proposées dans ce dossier utilisent ce document. Mais il vous est possible de l’utiliser en dehors des activités pour illustrer un cours, pour des exposés …

Livre sur les écosystèmes marins dans le climat

Réalisé par le Fonds Français pour l’Environnement Mondial (FFEM), en collaboration avec la Fondation Tara Expéditions, le livre intitulé “Les écosystèmes marins dans la régulation du climat” fournit de très nombreuses informations sur le rôle du plancton dans notre climat. Vous pouvez le télécharger librement sous format pdf ci-dessous.

L’ordinateur – traiter et analyses des données numériques

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La boite de Petri – mettre en culture

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

L’éthanol – conserver les échantillons

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le kit ADN – extraire au niveau moléculaire

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La pipette – prélever et transférer de petites quantités liquides

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Les gants – protéger et se protéger

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La balance – étalonner, effectuer une mesure physique

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

L’horloge – mesurer le temps

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Les tubes et microtubes – transporter et conserver les échantillons

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

La règle – mesurer une longueur

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le papier pH – mesurer l’acidité d’une solution

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le microscope – Observer, grossir et représenter

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le filet à plancton – collecter, concentrer et filtrer

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

L’appareil photo – fixer des images

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le Thermomètre- repérer la température

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Le GPS – se repérer, se positionner dans l’espace

Découvrez l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la Science des expéditions Tara.

Ce dossier a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.

Dossier technique éco-responsabilité à bord de Tara

Les missions portées par l’équipe de la Fondation Tara Expéditions se veulent soucieuses de l’environnement, en cohérence avec les problématiques de recherche engagées à son bord. Tara est un microcosme. On retrouve à bord les mêmes problématiques que dans une maison ou un établissement (gestion des déchets, de l’énergie, de l’eau…).

Menée par Léa Godiveau et tout l’équipage, cette enquête se veut le reflet d’une démarche d’éco-responsabilité qui sera bien entendu toujours perfectible. Par delà une base de données fine de la consommation de fuel, de la mesure des déchets, du suivi de la consommation de l’eau et des techniques de gestion associées, le  “mot des marins” illustre  le vécu et l’adaptation des comportements pour limiter l’impact environnemental et nous rappelle que chacun est partie prenante de ce processus collectif de changement.

 

Vidéo – Le blanchissement du corail en animation

Franck le Corail a vécu tranquillement sur la Grande Barrière de Corail depuis 400 ans. Mais Franck a remarqué que depuis le siècle dernier, l’Océan a commencé à se réchauffer peu à peu… jusqu’en 2016 où la température de l’eau est devenue particulièrement élevée, mettant en danger la vie de Franck. Comment cet ancêtre peut-il résister au changement climatique ? Découvrez la nature du corail et les dangers qu’il court à cause du réchauffement climatique grâce à cette animation vidéo.

Cette vidéo créée par le Dr Tullio Rossi vous présente en dessins et de façon ludique ce qu’est le corail et les dangers qui le menacent. C’est ludique, simple et attractif.

Le clip vidéo est également disponible en anglais.

Sur la base de la projection du clip video, Tara expéditions vous propose de découvrir des activités pédagogiques clefs en main à réaliser avec vos élèves. Elles visent à enrichir leurs connaissances sur l’océan et notamment le corail, mieux comprendre la fragilité de cet écosystème et l’impact du changement climatique et prendre conscience du rôle qu’ils peuvent jouer dans cette problématique.

Tara Méditerranée racontée aux jeunes

Grâce à cette ressource, visionnez un petit film très pédagogique qui vous invite à découvrir le travail effectué lors de l’expédition Tara Méditerranée. Les scientifiques souhaitent étudier de près la pollution plastique pour en connaitre l’importance et les conséquences qu’elle a sur la vie marine.

 

La dissémination des plastiques en Méditerranée

Cette ressource vous permet d’accéder à une animation très intéressante pour comprendre le phénomène de la dissémination des plastiques en Méditerranée. La simulation est produite par Mercator Ocean. Pour accéder au film dont elle est extraite, consultez la ressource intitulée Tara Méditerranée racontée aux jeunes dans la thématique Plastique.

Tara Méditerranée : diaporama de la mission plastique

Voici un diaporama présentant la problématique de la pollution plastique en Méditerranée ainsi que la mission Tara Méditerranée de 2014. Vous pouvez le télécharger sous la forme d’un fichier PDF.

Sommaire du diaporama :

  • La pollution plastique dans nos océans
  • Un phénomène qui soulève des questions
  • Les récoltes à la loupe
  • Une façon d’agir : le nettoyage des plages
  • Les solutions qui s’offrent à nous

 

Tara et le plastique : ressources d’actualités

Cette ressource vous propose une sélection des articles de Tara les plus pertinents sur le thème du plastique. Ils sont tous rassemblés et organisés dans un document PDF afin de faciliter vos recherches.

Bref sommaire du PDF :

  • Introduction
  • La problématique
  • Les instruments scientifiques à bord de Tara
  • Les bactéries et la dégradation des plastiques
  • A propos des microbilles
  • Les dangers pour la biodiversité
  • Premiers constats
  • Solutions
  • Pour aller plus loin

 

La sélection plastique : les vidéos

Retrouvez dans cette ressource les meilleures vidéos de Tara sur le thème du plastique. De courtes durées, elle sont idéales pour les exploiter en classe.

Sommaire des vidéos :

  • Tara Méditerranée 2014 : science et partage
  • Campagne Ifremer 1995 – François Galgani
  • Un filet saturé de plastiques – Tara Méditerranée 2014
  • Tortues marines et plastiques – Tara Méditerranée 2014
  • Un point sur l’expédition – Tara Méditerranée 2014
  • Sampling at night – Tara Méditerranée 2014
  • Analyse des échantillons de plancton et microplastiques – Tara Méditerranée 2014
  • Bilan après 7 jours de prélèvements de plastique – Tara Méditerranée 2014
  • Prélèvements de microplastiques – Tara Méditerranée 2014
  • Tara Oceans : en direct du continent plastique
  • Tara Méditerrannée racontée aux jeunes

 

La sélection plastique : les journaux

Cette ressource vous propose deux journaux de Tara les plus pertinents sur le thème du plastique. Les “Flash” n°4 et n°6 vous sont proposés sous la forme d’un fichier zip à télécharger.

Les deux journaux qui vous sont proposés sont :

  • le flash n°4 Tara Oceans
  • le flash n°6 Tara Oceans

 

Un Océan sous pression

Cette fiche a été créée dans le cadre de la plate-forme Océan et Climat, lancée le 10 juin 2014 à l’occasion de la journée mondiale des océans. Elle a été conçue par une équipe regroupant scientifiques, communicants et pédagogues. Quelles sont les conséquences de l’augmentation de la concentration des gaz à effet de serre dans l’atmosphère sur les mécanismes à l’œuvre dans les océans ? Quels sont les impacts sur la géographie des zones côtières et sur les populations ? Découvrez-le grâce cette fiche.

La biodiversité marine en déclin

Cette fiche a été créée dans le cadre de la plate-forme Océan et Climat, lancée le 10 juin 2014 à l’occasion de la journée mondiale des océans. Elle a été conçue par une équipe regroupant scientifiques, communicants et pédagogues. Découvrez les impacts avérés que les changements climatiques ont sur la biodiversité. Cette fiche montre quelques exemples de changements qui sont d’ors et déjà observables.

Acidification de l’Océan

Cette fiche a été créée dans le cadre de la plate-forme Océan et Climat, lancée le 10 juin 2014 à l’occasion de la journée mondiale des océans. Elle a été conçue par une équipe regroupant scientifiques, communicants et pédagogues. Que sait-on de ce mécanisme en 2015 ? Comment fonctionne-t-il ? Découvrez-le grâce à cette fiche.

De l’Océan au nuage

Cette fiche a été créée dans le cadre de la plate-forme Océan et Climat, lancée le 10 juin 2014 à l’occasion de la journée mondiale des océans. Elle a été conçue par une équipe regroupant scientifiques, communicants et pédagogues. Découvrez une nouvelle façon de présenter le cycle de l’eau. La ressource a été conçue de façon à montrer l’importance primordiale des Océans dans ce cycle qui contiennent pas moins de 97.5% de l’eau présente sur la planète.

L’Océan, origine de la vie

Cette fiche a été créée dans le cadre de la plate-forme Océan et Climat, lancée le 10 juin 2014 à l’occasion de la journée mondiale des océans. Elle a été conçue par une équipe regroupant scientifiques, communicants et pédagogues. Elle détaille les deux mécanismes d’absorption par l’Océan d’une partie du CO2 de l’atmosphère. Deux infographies permettent de visualiser ces mécanismes de façon ludique.

L’Océan, thermostat de la planète

Cette fiche a été créée dans le cadre de la plate-forme Océan et Climat, lancée le 10 juin 2014 à l’occasion de la journée mondiale des océans. Elle a été conçue par une équipe regroupant scientifiques, communicants et pédagogues. Elle présente le rôle central que joue l’Océan dans la régulation et le contrôle des grands équilibres thermiques planétaires. Cette fiche renouvelle également la représentation des flux de chaleur dans les océans.

L’empreinte écologique – Les carnets Découverte du WWF

Ce carnet Découverte WWF vous propose de comprendre le concept d’empreinte écologique. Découvrez l’impact de notre mode de vie sur la nature grâce à la série d’activités proposée.

Sommaire :

  • Imagine Robinson Crusöe, naufragé sur son île déserte
  • Comme Robinson Crusöe sur son île, chacun de nous doit faire attention à sa pression sur la terre
  • Tous les hommes ne puisent pas de la même manière dans les ressources!
  • L’empreinte écologique de ton quotidien
  • Test : ton empreinte écologique
  • Pour réfléchir
  • Il est temps d’agir

 

L’énergie – Les carnets Découverte du WWF

Ce carnet Découverte WWF vous propose de comprendre ce qu’est l’énergie, son utilisation et son importance. Découvrez les conséquences du gaspillage d’énergie sur la biodiversité.

Sommaire :

  • L’énergie, qu’est-ce que c’est?
  • L’énergie, à quoi ça sert? Ce que nous faisons de l’énergie
  • Le patrimoine énergétique de la terre. Objectif : produire de l’énergie
  • Et demain, que ce passera-t-il?
  • Notre gaspillage pénalise les animaux et les écosystèmes partout sur la terre
  • Il est temps d’agir

 

L’Homme au quotidien sur la base Tara Arctic

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Quelles sont les conditions de vie pour les membres de la base Arctic durant la nuit polaire ? Découvrez les méthodes pour lutter contre le froid et l’importance de maintenir une vie sociale lorsqu’on est coupé du monde.

Bref sommaire :

  • Les conditions de vie pendant l’expédition
  • Les fonctions vitales
  • Le transport sur place
  • La vie sociale dans le confinement
  • La santé (psychologique, émotionnelle, physique et gestion du stress)
  • La présence des femmes à bord de Tara a-t-elle eu une incidence particulière dans l’équipe?

 

La gestion de l’énergie sur la base Tara Arctic

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. À bord de Tara, il existe différentes formes d’énergie pour pouvoir effectuer toutes les actions de la vie quotidienne et bien sûr, pour réaliser les études scientifiques. Quelles sont ces énergies ? Comment les stocker sur la base ? Découvrez-le grâce à cette fiche.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consultez la fiche « L’énergie à bord de Tara ».

Bref sommaire :

  • L’énergie sur la base
  • L’électricité sur la base
  • L’éclairage à bord de Tara
  • Comment est-il possible de vivre dans un environnement si froid?
  • Quels sont les différents modes de transport dans le cadre d’une telle expédition?
  • Comment calculer l’impact écologique de la mission?
  • Qu’en pensent les membres de l’équipage?
  • Pour aller plus loin

 

La gestion de l’eau sur la base Tara Arctic

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Quelle est l’origine de l’eau à bord de Tara ? Comment est-elle produite et utilisée ? Découvrez-le grâce à cette fiche pédagogique sur la gestion de l’eau sur la base Arctique.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consultez la fiche « Le cycle de l’eau à bord de Tara ».

Bref sommaire :

  • Quelle est l’origine de l’eau utilisée sur Tara?
  • Comment est produite l’eau à bord de Tara?
  • Comment est utilisée l’eau sur Tara?
  • Les eaux usées de Tara
  • Qu’en pensent les membres de l’équipage?

 

La gestion des déchets sur la base Tara Arctic

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Comment gérer les déchets que l’on produit lorsqu’on est isolé de tout ? Peut-on trier ses déchets sur la base Tara Arctic ? Cette fiche vous permet de comprendre le cheminement des déchets à bord de la goélette.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consultez la fiche « La gestion des déchets à bord de Tara ».

Bref sommaire :

  • Avant de savoir ce qu’on fait de ses déchets, on cherche à savoir d’où ils viennent
  • Essayons de comparer le tri en France et à bord de Tara
  • S’occuper des poubelles sur Tara, ça veut dire quoi?
  • Et si on essayait de quantifier les déchets produits…
  • Qu’en pensent les membres de l’équipage?
  • Pour aller plus loin

 

L’alimentation sur la base Tara Arctic

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Dans le cadre d’une expédition, l’alimentation représente une part importante des préoccupations. Rien ne doit être laissé au hasard. Grâce à cette fiche, découvrez l’organisation en amont des menus à bord ainsi que l’importance du lien entre les besoins énergétiques et le milieu de vie.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consulter la fiche « L’alimentation à bord de Tara ».

Bref sommaire :

  • La logistique en amont
  • Les besoins énergétiques en lien avec le milieu et l’effort
  • L’aspect diététique
  • Comment sont réalisés les menus?
  • Comment s’organise une semaine type?
  • Comment s’organise une journée type?
  • Quelles sont les différences avec la vie à terre?
  • Le fonctionnement de la cuisinière à gaz
  • Qu’en pensent les membres de l’équipage?

 

La répartition des tâches à bord

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Comment s’organise la vie à bord de Tara lorsqu’on est isolé de tout ? Découvrez le système de répartition des tâches de la vie quotidienne à bord et comprenez l’importance d’établir un rythme pour le moral des membres de l’équipage.

Sommaire :

  • Fabriquer l’eau et casser la glace des trous
  • Faire la cuisine
  • Faire la vaisselle
  • Le ménage et la gestion des ordures
  • Les quarts

 

Le radiomètre

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Découvrez le rôle du radiomètre et son fonctionnement sur la banquise.

Sommaire :

  • Principes et objectifs
  • Matériel utilisé
  • Déroulement de la manipulation
  • Observations générales et premiers résultats

 

La préparation de l’expédition

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Elle explique la préparation de l’expédition en Arctique. Découvrez comment la goélette a été transformée pour résister à la nuit polaire et au froid.

Sommaire:

  • Planification et logistique
  • Tara

 

Le mât météo

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Découvrez le rôle et le fonctionnement du mât météo de Tara tout au long de l’expédition.

Sommaire :

  • Principes et objectifs
  • Matériel utilisé
  • Déroulement de la manipulation
  • Observations générales et premiers résultats

 

Le manque de lumière naturelle

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Comment le corps humain réagit-il en l’absence de lumière naturelle ? Quelle alimentation adopter lors d’une expédition ? Découvrez l’importance de la Vitamine C pour l’Homme et les moyens trouvés pour combattre les carences à bord.

 

Infographie Tara Arctic

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Cette infographie explique visuellement et clairement le matériel et les différents moyens d’études utilisés sur et autour du bateau durant l’expédition Tara Arctic.

 

L’énergie

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Grâce à cette fiche, découvrez la gestion de l’énergie à bord de Tara : son utilisation ainsi que les moyens pour en dépenser le moins possible.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consulter la fiche « L’énergie à bord de Tara ».

Sommaire :

  • L’énergie potentielle de l’hydrocarbure
  • Le chauffage
  • L’électricité
  • Le solaire
  • L’éolien
  • Le treuil océanographique

 

La crête de compression

Cette fiche s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Découvrez, grâce à cette fiche, ce qu’est une crête de compression ainsi que les avantages et inconvénients que cela peut représenter pour le bateau.

 

L’énergie – Pendant Tara Arctic

Ce dossier s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Elle propose aux élèves des activités pédagogiques sur le thème de l’énergie dans la vie quotidienne ainsi qu’à bord de Tara durant l’expédition en Arctique.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consulter la fiche « L’énergie à bord de Tara ».

Sommaire :

  • Projet d’établissement à l’école et au collège
  • Propositions d’activités pédagogiques
  • L’énergie à la maison et sur Tara
  • Les sources d’énergie
  • Comment se chauffe-t-on sur Tara et à la maison?

 

L’eau – pendant Tara Arctic

Ce dossier s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Elle propose aux élèves des activités pédagogiques sur le thème de l’utilisation de l’eau dans la vie quotidienne ainsi qu’à bord de Tara durant l’expédition en Arctique.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consulter la fiche « Le cycle de l’eau à bord de Tara ».

 Sommaire :

  • Projet d’établissement à l’école et au collège
  • Propositions d’activités pédagogiques
  • D’où vient l’eau qui sort des robinets?
  • Quelle est la quantité d’eau consommée à la maison? A l’école?
  • Les eaux usées
  • Exercer la citoyenneté dans un espace vert public traversé par un cours d’eau

 

Les déchets – Dossier pédagogique

 Ce dossier s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Elle propose aux élèves des activités pédagogiques sur le thème des déchets dans la vie quotidienne ainsi qu’à bord de Tara durant l’expédition en Arctique.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consulter la fiche « La gestion des déchets à bord de Tara ».

Bref sommaire :

  • Projet d’établissement à l’école et au collège
  • Propositions d’activités pédagogiques
  • Peut-on faire brûler sans risque les matériaux d’emballages?
  • Mais que deviennent les déchets une fois triés?

 

L’alimentation – pendant Tara Arctic

Ce dossier s’inscrit dans le contexte de l’expédition Tara Arctic (2006 – 2008) pendant laquelle la goélette est restée plus de 500 jours, volontairement, bloquée sur la banquise. Elle propose aux élèves des activités pédagogiques sur le thème de l’alimentation dans la vie quotidienne ainsi qu’à bord de Tara durant l’expédition en Arctique.

Pour plus d’informations sur ce thème, vous pouvez consulter la fiche « L’alimentation à bord de Tara ».

Sommaire :

  • Projet d’établissement à l’école et au collège
  • Propositions d’activités pédagogiques
  • Saison, hors saison…
  • Devenir un éco-consommateur

 

Entretien avec Olivier Marien

Découvrez l’interview d’Olivier Marien, capitaine de Tara durant l’expédition Tara Oceans, qui s’est déroulée de 2009 à 2012.

 

Entretien avec Naël, fils de capitaine

Découvrez le point de vue de Naël, 7 ans, fils d’un des capitaines de Tara durant l’expédition Tara Oceans, qui s’est déroulée de 2009 à 2012.

 

Entretien avec Marion Lauters

Découvrez l’interview de Marion Lauters, cuisinière à bord de Tara durant l’expédition Tara Oceans, qui s’est déroulée de 2009 à 2012.

 

Entretien avec Loïc Valette

Découvrez l’interview de Loïc Valette, capitaine de Tara durant l’expédition Tara Oceans, qui s’est déroulée de 2009 à 2012.

 

Entretien avec Julien Girardot

Découvrez le message de Julien Girardot, photographe de métier et cuisinier pour 3 mois à bord de Tara durant l’expédition Tara Oceans, qui s’est déroulée de 2009 à 2012.

 

Entretien avec Anna Deniaud

Découvrez l’interview d’Anna Deniaud, journaliste embarquée à bord de Tara durant l’expédition Tara Oceans, qui s’est déroulée de 2009 à 2012.

 

Entretien avec Amélie Bétus

Découvrez l’interview d’Amélie Bétus, cuisinière à bord de Tara durant l’expédition Tara Oceans, qui s’est déroulée de 2009 à 2012.

 

Tara et les nouveaux “espaces rebelles”

Cette fiche aborde le thème délicat des espaces de la piraterie. Tara explore toutes les mers du globe et doit parfois traverser plusieurs espaces géostratégiques d’importance tel que le Golfe d’Aden ou le Canal de Suez. Découvrez comment l’équipage et le commandant de bord ont préparé ces expéditions si particulières et étudiez le problème grandissant de la piraterie dans ces zones du globe.

Niveaux : 5ième, 4ième, Seconde, Première, Terminale

Disciplines : Géographie, ECJS

Dispositifs : Pistes en Géographie et ECJS

  • 5ième : des hommes et des ressources, la question des ressources alimentaires
  • 4ième : approches de la mondialisation
  • 3ième : éducation civique, “la défense et la paix”
  • Seconde : les littoraux, des espaces attractifs, nourrir les hommes et l’insécurité alimentaire
  • Première : la France : quelle place en Europe et dans le monde? TPE
  • Terminales L/ES/S, Géographie : un espace mondialisé
  • Autres entrées possibles :
  • Terminales L/ES/S, ECJS, la citoyenneté et les formes de mondialisation
  • Premières L/ES/S, ECJS, exercice de la citoyenneté et devoirs su citoyen
  • Terminale STG, Géographie, la mondialisation
  • Terminale ST2S, Géographie, l’espace mondial

 

Tara au pays des gazelles

Cette fiche permet aux élèves de comprendre la complexité des enjeux économiques, politiques et environnementaux qui pèsent sur le territoire des Émirats Arabes Unis, qu’a traversé Tara lors de son expédition.

Niveaux : 5ième, 4ième, Seconde, Première, Terminale

Disciplines : Géographie, ECJS

Dispositif : L’étude d’Abou Dhabi peut faire l’objet d’une étude de cas pour mettre en évidence les enjeux d’un aménagement, notamment au regard de la notion de développement durable ou l’échange d’un produit (collège) ou servir d’exemple à l’étude de la mondialisation (lycée).

 

Fiche technique du bateau – Les caractéristiques de Tara

Découvrez toutes les caractéristiques du bateau Tara en chiffres.

Conçu et barré par des passionnés depuis ses débuts, le bateau Tara est un navire d’exploration et d’aventures unique au monde.

 

Les océans au microscope

Cette infographie explique visuellement et clairement les différents moyens de collectes et d’études utilisés sur le bateau durant les expéditions Tara Oceans et Tara Oceans Polar Circle.

 

Le cycle de l’eau à bord de Tara

Quel voyage va réaliser l’eau à bord de Tara ?

Découvrez les méthodes d’utilisation et de stockage de l’eau sur le bateau, les moyens déployés pour l’économiser et pour ne pas polluer. Cette fiche vous renseigne sur les chiffres de consommation d’eau sur Terre et sur le bateau, et vous indique comment faire les bons gestes pour consommer moins.

Sommaire :

  • Les ressources en eau à bord
  • Pas d’eau en bouteille à bord!
  • Quelles utilisations de l’eau à bord et en quelles quantités?
  • Les utilisations à bord
  • Les eaux “usées” à bord
  • Les eaux noires
  • Les eaux grises
  • Les eaux de cales
  • Conclusion

 

La gestion des déchets à bord de Tara

Qu’est-ce qu’un déchet ? Combien de types de déchets existe-il et comment reconnaître ceux qui sont recyclables ? Où les stocker sur le bateau et que se passe-t-il aux escales ? Cette fiche vous propose une explication de la gestion des déchets et du tri sélectif aujourd’hui sur Terre et à bord de Tara.

Sommaire :

  • Qu’est-ce qu’un déchet? La fin du cycle de vie d’un produit
  • Quand un objet devient-il un déchet?
  • Quel type de déchets produisons-nous?
  • Au total
  • Le stockage et le dépôt des déchets
  • La réglementation
  • Option 1 : on trie et on dépose tout
  • Option 2 : on trie, on stocke le plastique et on dépose le naturel
  • Conclusion

 

L’énergie à bord de Tara

Quels sont les besoins énergétiques à bord de Tara ? Quelles sont la consommation et la production d’énergie du bateau ? Cette fiche vous informe sur la façon dont Tara répond à la demande énergétique du bateau et sur les moyens trouvés pour générer efficacement de l’électricité à bord sans trop consommer.

Sommaire :

  • Les besoins énergétiques à bord
  • Les besoins énergétiques de Tara
  • L’électronique de bord pour guider Tara
  • Au total
  • La vie à bord à bord
  • Au total
  • La science à bord
  • Le total des totaux
  • La production d’énergie
  • Les sources d’énergie à bord
  • Au total
  • Les énergies non renouvelables… Des besoins à compenser impérativement!
  • Comment le système a été optimisé pour être plus respectueux de l’environnement?
  • Les stratégies énergétiques à bord de Tara
  • Conclusion

 

L’alimentation à bord de Tara

Comment se passe la préparation des menus et des repas sur Tara ? Comment et sur quels critères sont-ils réalisés ? Comprenez l’importance de la nourriture et l’organisation des repas à bord du bateau grâce à cette fiche explicative.

Sommaire :

  • Le choix des aliments
  • L’avitaillement du bateau
  • La préparation des repas
  • Conclusion

 

L’eau minérale (en bouteille), une consommation sous influence

Les consommateurs occidentaux sont préparés à consommer de l’eau en bouteille plutôt que de l’eau du robinet. Cette fiche vous propose de découvrir et d’étudier où réside la véritable valeur de l’eau en bouteille.

Dispositif : Sciences économiques et sociales classe entière,  TD sciences économiques et sociales

Objectifs :

  • Montrer comment les médias influencent la consommation
  • Analyser les valeurs dans la société
  • Montrer la variation des valeurs dans le temps et l’espace
  • Comprendre la notion d’empreinte écologique

 

Où trouve-t-on de l’eau sur Terre ?

Grâce aux données fournies par TARA, découvrez les « réservoirs d’eau » de la Terre, les trois états de la matière et la répartition inégale de l’eau sur la planète. Cette fiche vous propose un cadre pour mener une activité sur ce thème.

Dispositif : Activité documentaire. Sciences Physiques et Chimiques

Objectif :  L’eau dans notre environnement

 

Pollution des océans : marée noire

Pourquoi le pétrole qui se déverse dans la mer produit-il une marée noire ? Explorez cette question avec les ressources et les expériences proposées dans cette fiche. Faites découvrir aux élèves les principes de miscibilité des liquides et les explications aux marées noires.

Dispositif : TP de Sciences Physiques

Objectifs :

  • Mélanges homogènes
  • Miscibilité de deux liquides

 

Se nourrir « à terre » et à bord de Tara

Comment avoir une alimentation variée, équilibrée et mesurée ? Comment envisager les conséquences à court et long terme de nos comportements dans le domaine de l’alimentation ? Ces activités proposent aux élèves plusieurs démarches sur cette thématique pour répondre à ces questions.

Dispositif : Enseignements disciplinaires et éducation au développement durable

Une alimentation variée, équilibrée et mesurée :

  • Connaître les principales règles d’hygiène de vie alimentaire et leur raison d’être. Composer des menus variés, équilibrés et mesurés à partir du classement des aliments en lipides, protéines (protides) et glucides
  • Comparer le menu de la cantine de l’école et le menu sur Tara
  • Envisager les conséquences à court et long terme de nos comportements dans le domaine de l’alimentation

Ces activités seront menées à l’école, en lien avec la maison, puis à titre de comparaison, dans le cadre d’un changement d’échelle d’espace, à partir des données de Tara : les aliments, le stockage, les achats en fonction des lieux…

 

Le déchargement du trésor de Tara

Cette fiche est un extrait du journal de bord de l’expédition Tara Oceans. Elle explique les démarches et la façon dont les échantillons de plancton sont déchargés du bateau avant de les envoyer aux différents laboratoires.